Ana Maria de Jesus, una bambina ribelle, eccellente cavallerizza. Visse una vita avventurosa, lottò per l’emancipazione da una vita che l’avrebbe vista solo madre e moglie. Da giovanissima abbracciò con coraggio e passione le idee liberali che la portarono a conoscere l’uomo della sua vita Giuseppe Garibaldi. Fu sempre al suo fianco in battaglia per il popolo, prima in Brasile e infine per l’unità d’Italia

Noah, il piccolo elefante, è un tipo molto simpatico, un po’ goffo e con grossi piedoni. Trovare un paio di scarpe per lui non è certo un’impresa facile. Ma un giorno la mamma lo portò al negozio dei castori. Lì ci sono scarpe di tutti i tipi: , grosse, piccole, tonde, quadrate, a punta, a carro armato, a barchetta, a papera, a missile. E quelle a bomba erano perfette per Noah.
L’elefantino era felicissimo, ma…ahimè, prima inciampa malamente su un sasso e poi…le scarpe improvvisamente scompaiono, qualcuno le ha rubate. Chi sarà mai stato? Gli amici di Noah si impegnano in una indagine serrata ed emozionante, alla ricerca di indizi e tracce del ladro come una squadra di veri “detective”. E alla fine…ma questo è un giallo, sebbene per bambini, e la conclusione dell’avventura, che riserverà una sorpresa, la devono scoprire i piccoli lettori.

È il secondo di una serie di volumet­ti che comprendono pagine di testo e pagine illustrate da colorare, dedi­cati a grandi figure del mondo arti­stico italiano. I volumetti, ben curati nel dettaglio, uniscono una forte ca­pacità di coinvolgere attivamente i bambini nell’uso dei colori con una al­trettanto forte ed efficace capacità didattica. Mentre il primo, dedicato a Leonardo da Vinci, era di forma­to 20×20, questo secondo volumetto, dedicato a Michelangelo Buonarroti, è di formato maggiorato e compren­de anche le immagini guida colorate. Seguiranno altri volumetti dedicati ad altre grandi figure del mondo ar­tistico italiano.

Consapevoli del fatto che il tema dello scorrere del tempo e delle misurazioni temporali sono concepite in maniera diversa nell’età dell’infanzia rispetto alla percezione adulta, i coautori si sono inventati l’escamotage dei “passi” e delle “azioni”.  Quindi “starnuti, giravolte, morsi…” degli animali protagonisti dell’evoluzione delle specie, sono un modo alternativo di ripercorrere con i bambini le sale del museo e scoprire quali sono le specie più antiche e quelle più moderne.
Attraverso queste azioni semplici i bambini possono immergersi in diverse ambientazioni (visibili nel libro) che mostrano come nel tempo il regno animale si sia evoluto fino all’uomo, ovvero il bambino, protagonista della storia.
Il libro dunque si propone di interpretare la prima delle tre aree tematiche del museo: “Sulle tracce della vita”, in maniera libera, rielaborando le immagini e aggiungendo oggetti e suggestioni provenienti dalle altre sezioni del museo, “Raccogliere per stupire, raccogliere per studiare” (oggetti provenienti dalle collezioni di esploratori e ricercatori), e “Le strategie della vita” (le strategie di sopravvivenza degli esseri viventi).

Tre delicatissime filastrocche che hanno per protagonisti due animali, la zanzara e il gallo, e uno strumento musicale, l’oboe. “Parabolette” le chiama l’autore, Alberto Sinigaglia, alludendo alle similitudini che animali e cose hanno con i fatti della vita. Così, a ritmo lento e cadenzato, la zanzara si lamenta di essere perseguitata ed esclusa dalla società, il gallo si riconosce il merito di risvegliare dal sonno per rimettere ogni giorno in movimento la vita che rischierebbe di perdersi nell’assenza, l’oboe che stanco del gioco di squadra nell’orchestra aspira al ruolo di solista. Le storie sono illustrate dalla mano fatata di Ugo Nespolo, la cui pittura è da sempre strettamente legata al vivere quotidiano ed è capace di estrapolare ogni cosa dal suo uso comune e fargli acquistare valore di opera d’arte.

“Il maestro non deve insegnare pensieri, ma deve insegnare a pensare” dice Miriam Baron.
“Un giorno sono arrivata in classe e ho chiesto ai bambini di inventare una storia, quella del mostro che dava le botte a tutti, c’è stata un’esplosione di entusiasmo e un sorprendente fluire di idee e pensieri.
Tipicchio è nato così, mettendo insieme tanti pezzetti di storia che i miei piccoli allievi hanno inventato, pensando bene di punire il cattivo buttandolo nella spazzatura! La dura punizione indurrà il cattivone a pentirsi, a tornar buono e a trattare con rispetto chi gli sta vicino.
Stupita, entusiasta ed affascinata dai numerosi spunti educativi che è possibile trarre da questo racconto, ho riscritto la storia in rima e ho cercato un’illustratrice auspicando che questo testo sia un valido ausilio per offrire riflessioni utili alle sfide educative quotidiane.”

Il libro va letto come una matrioska di storie. Due sono le linee narrative che corrono parallele: quella reale del protagonista Giorgio (bambino di sei anni) e quella della favola che il nonno di Giorgio gli racconta. La favola raccontata dal nonno è una metafora della realtà: il principe che decide di fuggire alle sue responsabilità non è altri che lo stesso Giorgio che si rifiuta di imparare a leggere. Il nonno muore senza però che la storia abbia una conclusione. Convinto che il finale sia custodito all’interno di uno dei libri della biblioteca del nonno, Giorgio impara a leggere per poter scoprire lo sviluppo della vicenda (obiettivo che lo porterà anche al superamento del lutto). Scoprirà in realtà che quelle del nonno erano tutte favole inventate a partire dalle trame riportate nei libri e decide perciò di cambiare il destino del principe della favola riscrivendo lui stesso il finale, proprio come aveva fatto nella vita reale imparando a leggere.